ITGL杰出成就毕业生 Bryan Yang :追随内心,水到渠成!(幼儿教育专业)

2021-06-14 08:45:44 369
6月11日,约翰霍普金斯大学教育学院ITGL2020届硕士毕业生Bryan Yang学长给数十名学弟学妹以及潜在申请者分享了他在ITGL项目的学习经历,回答了许多同学们关心的问题。例如,美本的他为什么选择JHU ITGL项目?获得JHU教育学院杰出成就奖,是一种怎样的体验?课间实习实践活动,对今后的职业发展有何帮助?如何在OPT期间找到工作?当下或以后的职业规划以及对教育专业毕业生的求职建议?...

6月11日,约翰霍普金斯大学教育学院ITGL2020届硕士毕业生Bryan Yang学长给数十名学弟学妹以及潜在申请者分享了他在ITGL项目的学习经历,回答了许多同学们关心的问题。例如,美本的他为什么选择JHU ITGL项目?获得JHU教育学院杰出成就奖,是一种怎样的体验?课间实习实践活动,对今后的职业发展有何帮助?如何在OPT期间找到工作?当下或以后的职业规划以及对教育专业毕业生的求职建议?...


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开学前-为什么选择JHU ITGL项目


Bryan先从自己选择本科专业说起,他在乔治华盛顿大学(George Washington University)读大一和大二的期间,逐渐明确了自己的专业:哲学和经济学。他非常喜欢思考人生的意义,因此哲学是他非常期待的一个专业,大学四年的学习是快乐和充满期望的。


除了哲学,他也修了经济学,因此毕业后有金融行业的公司要聘用他。由于他内心更倾向于做教育行业的工作,考虑许久后,还是选择了他喜欢的幼儿教育行业。虽然工资比金融行业低了一半,但每天的工作不仅非常享受,而且充满期待。


两年下来,回头看自己第一份工作的职业发展一直是在往上走的。为了更多给自己充电,未来寻求更多的专业理论和知识,以及一个更大的平台,他决定边工作边考研。


考研过程和学习GRE,对Bryan而言,也是一个很充实的过程。之后他同时收到了宾夕法尼亚州大学教育专业和约翰霍普金斯大学ITGL幼儿教育专业的录取书。虽然排名上宾大比JHU更高,但是对他而言,JHU 是他的选择。


为什么Bryan选择了JHU?他说主要有两个考虑因素。第一,ITGL的幼儿教育专业更为对口。第二,长远来看,他的职业发展会是在中国,ITGL项目的教育行业校友资源平台相比更具针对性。


到了JHU后,他觉得一切都非常自然,他觉得自己过去的努力和关键时刻的抉择都是追寻内心,水到渠成的。


学业中-ITGL学业与实习

专业课+综合课


ITGL的课程分为三部分:专业课+综合课+实习课。专业课和综合课对于读写要求高,上课需要综合讨论,对语言难度有一定要求,但课程整体难度适中。学习过程,强调合作,同时老师给学生比较大的学术自主性。


Bryan对自己的学习要求蛮高。他说,自己能做到100分的,则尽力做到120分。例如,综合课里有一门脑科学的课程,其中的一个作业是:有哪些应用脑科学教学法的机会写500字及适当添加视觉表达。


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很多同学就用WORD文档写了500字,加上平时实习时的照片就完事了。的确,这是标准的达到老师要求的作业,也能拿到A。但是,Brian除了完成以上内容外,还做了一个思维导图。(见上图右,左边是脑科学课程的核心教学理论,右边是教育领导力的关键要素)


这张思维组合图深刻的展示了脑科学在教学中的应用,例如,图中左边显示一个核心脑科学理论-注重学生的课堂情绪,右边展示的是作为教师或教育管理者如何让课堂更有吸引力的关键要素。Brian用直观的呈现模式,把两门综合课核心内容组合在一起,超出了老师原有的期待。


实习课


实习课分为两个部分,第一部分是(隔离前)巴尔的摩地区各种的参观学习,包括美术馆,水族馆,3D打印作坊等等,并讨论如何应用学习到的知识,例如去了水族馆,如何把看到的东西和两到三岁的幼儿教育结合起来?水族馆的工作人员也会分享一些既往的幼儿教育课程内容,通过这些综合性的讨论,以及现场体验的学习方式,增强学生的专业经验。


第二部分实习内容围绕约翰霍普金斯教育学院的合作小学、中学和幼儿园来展开,这是在学校内的实习,每位ITGL学生根据自己选择的专业以及学段来决定去哪个学校或哪个年龄段。


Bryan一开始选择的2-3岁儿童实习项目要求ITGL学生具备比较强的动手能力,不仅直接带班,而且跟着老师一起做班上的日常流程,带孩子,给孩子讲故事。后期因为其他同学也想参与该学段的实习,Bryan就把机会给了别的同学,自己转入0-1岁婴儿段的教育,丰富了知识面的同时,也增强了0-3岁托儿教育行业的在美实际工作经验。


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毕业后-在美国工作


ITGL毕业生通过教授/学校/市场资源获得OPT工作机会还是比较容易的,想留在美国的同学基本上都能找到OPT工作,但能否找到心仪的工作还是因人而异的。


Bryan不仅读书前有幼教行业经验,在美期间也考取了相关的教师资格证,因此在美国找到了满意的工作。


Bryan工作的Goddard学校是美国早期托儿和教育市场公认的领导者,被《企业家》杂志评为美国最佳托儿特许连锁企业之一,并被《特许经营时报》评为全球200强特许经营系统之一。Goddard总部位于宾夕法尼亚州,并在38个州为70,000多名学生提供教育服务。


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Bryan的OPT工作使他经历到美国大公司成熟的管理和培训体系,在大公司的实践经验,也为他后面的职业发展提供了更多的思路。


看未来-职业规划及建议

 

国内就业机会多,但是为何在教育人才市场稀缺的今天,仍有很多毕业生找不到合适的工作呢?很多人不仅没能找到适合自己的工作,而且常常要求的工资和岗位不匹配。就职业规划的话题,Bryan提出以下一些心得和建议。


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(1)自我认知期。这是最重要的一个阶段。对于Bryan而言,这个阶段是在第一份工作前,包括在大学的读书到大学毕业时。通过这个阶段,探索不同的职业可能性,不断思考自己喜欢的东西是什么,自己的优点和特长是什么,什么样的工作、什么样的环境能更多发挥自己的优点和特长。可以为下一阶段的抉择带来关键性的判断。


(2)提升积累期。这是一个不断积累和持续的阶段。对于Bryan,这个阶段包括本科毕业后的第一份工作以及在约翰霍普金斯大学的研究生学习,当年他放弃金融行业的高薪,追寻自己的内心,从长远来看,其实就是积累知识和能力的过程。


(3)能力兑现期。也是最能享受工作带来的满足的阶段。因为,能力越大时,责任才会越大,也才能享受到更多的资源。


Bryan认为一个教育领导者是相信教育能够改变未来的人,是能够批判地思考,无畏地表达,真诚地行动的人。领导力是一种品质,一种人格,一种能够区分个体的思维方式。面对这种思维方式,让他/她能够脱颖而出,而不是没入人群。


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直播中,大家问了哪些问题?


1、获得杰出成就奖(Society of Excellence Award)是需要自己申请的吗?


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这个奖是自上而下的一个奖,无需申请。在学生毕业后,教授团队评估所有学生表现后,选出认为最合适的人选。自己被选上,很可能主要是因为自己的合作性思维。


国内中小学的校园学习环境,比较强调竞争意识,但在美国大学的文化里,合作精神更重要,尤其是合作性思维,例如,在课堂上如何成就别人。在分组学习时,一些同学总是想和比自己更优秀的同学在一组,让自己的作业轻松一点,但是这样留给老师的印象可能不是很好。


当教授提问时,很多中国同学不愿意主动和积极的回答老师问题或表达自己的感受,但是,如果自己主动一些,就可以帮助到其他的同学,也能帮助教授继续带动下一部分的讨论话题。


由于自己平时就注重如何通过自己的学习能帮助到其他同学,很可能这给教授们留下了好的印象。 


2、ITGL课程学习期间的实习有学分吗?不同的专业的实习地点不同吗?


实习课算一个学分,考评只看出勤率。


实习分两个部分,参观学习和学校内的实习。学校内实习,会因为学段而不同,例如,教育科技专业可能去小学,幼儿教育则去幼儿园。


3、ITGL专业可以继续读博吗?可以抵学分吗?


可以升读博士。绝大多数的硕士课程不能抵博士学分,我们这一届有两位同学升读博士学位,其中一位升读了约翰霍普金斯大学教育学院的博士(PHD)项目。


升读博士需要靠同学自己提前做好准备去争取。


4、有在美国高校做行政类的OPT工作机会(Advisor, Coordnator等)吗?


这类工作在美国是比较普遍的,但这类工作最好是在你申请ITGL之前就有相关的工作经验。


5、对ITGL的教授有何评价?


ITGL目前已经有五个专业,教授比较多,但都非常关心学生,只要学生主动联系TA们,都能建立个人关系。教授们平时都比较愿意和学生保持接触。教授中不乏在教育教育界知名的人士,例如我这个专业的学术负责人,玛西阿尔·哈迪曼博士(点击了解各专业学术负责人),教育学院的副院长,她在脑科学领域有深入的研究,在美国教育界也相当有名。在“教育中的企业家精神”这门课,我遇到了一位非常棒的教授,来自西雅图的一位学区督学(相当于国内的教育局局长),他带来的教学资源和教学气场给我留下很深的印象。他的评论和建议非常清晰,课程结束后,联系他也是很方便。对我而言,JHU的这些教授都是很好的资源。


6、你怎么看美国疫情?


美国监管没有国内严格,不过,美国已经有大量的人群已接种疫苗。留学生主要靠自己主动去注意避免哪些地区。因为每个州的情况都不一样。马里兰州的管控比较严,因此疫情没其他一些州那么严重。


7、读博或就业,教授会提供推荐信吗?


只要你和教授联系,教授都会给你写推荐信。


8、哪门课比较有挑战性?


对我而言,每门课的难度都是适中的。唯一需要注意的是毕业陈述。秋季学期、春季学期和暑期课程,最后一个阶段(暑期课程)通常学习量和作业量是最多的。


9、每个班有多少学生?


一般15-20人。同一门课可能会有不同的教授,大家选课要提前先了解不同的教授,再做选课。


10、 Digital Portfolio(DP)是什么?你怎么评价它?


DP相当于个人作品电子文件夹。从开学开始直到毕业前的每个阶段都需要留下个人作品,最后会向教授和同学展示你的作品。有不同的作业任务,每一次准备就是一次最认真的作业。每个同学的DP完成后都是公开给其他同学的。DP通常要求以新颖的形式展现,同学可以采用例如视频或脑图等呈现方式。


11、 每门课开始前应做哪些准备?


根据不同课程,每门课的内容准备是不同的,但大部分的准备或是阅读内容或是展示内容。


根据自己的专业课,同学需要提前准备一些读物,以备课堂的发言。此外,每周可能会有阅读材料,例如,30-50页,需要在开课前完成阅读。如果当天课中自己需要参与展示,课前需完成PPT展示内容。


观看完整分享视频,点击:https://mp.weixin.qq.com/s/bGr8wkJ--gHe74RGRxv1TQ


名校不是终点,它是对你多年付出的回报,以及新征程的起点。


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