“双减”政策后,教育学海归硕士就业路径有哪些?

2021-09-23 02:12:39 353
“双减政策”下,教育学海归硕士该何去何从?本文带你扫清教育学盲点及错误观点,还有就业前景方向大起底哦~

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教育学专业本来就是一门非常好就业的专业,但很多人都认为教育学毕业后都是去当教师。


虽然教师是教育就业市场提供最多就业数量的岗位,但事实上,教育学因为细分领域比较多,且每个人性格和志向不同,读了教育学硕士后,并非一定要去中小学或教培机构当教师(当然当老师并非不好)。


举例来说, 约翰霍普金斯大学ITGL教育学硕士学位项目有五大热门专业,分别是幼儿教育、创新教育、数字时代教学、教育创业和英语教学(TEFL)


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如果您正在考虑申请约翰霍普金斯大学,点击上图,了解更多信息!


近两届毕业生的走向包括了教师、研究员、升学辅导、教育顾问、市场专业、管培生、技术分析师、人力资源管理以及商业顾问等不同的职业选择。


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 图源:ITGL中文网站


今年7月份以来,国家宣布了“双减”政策。对中小学生的课内作业,以及课外培训进行全面减负。


随着该政策在各地方的落地,教育培训行业明显受到冲击,各大传统补课机构纷纷运行停滞。不少教育人士感到恐慌,甚至打算彻底离开教育行业,重新定位职业生涯。有些本打算去海外读教育学硕士的同学也在想教育行业缩水,教培行业转型是否会影响到TA们的前途。


虽然"双减"政策对义务教育学科类培训带来的影响是史无前例的,但事实上,教育学因为细分领域比较多,而且在外面经历了“高压”留学生活后,相信对不少留学生来说,除了专业水平得到提升,学位升级之外,更重要的一点是培养了自己的全脑思考能力——思路、看问题的角度、以及换位思考能力。这对毕业归国工作或在其他国家工作都有很大的帮助,也在无形中很好的拓宽了职业发展和就业渠道。


而在交叉学科、各行各业高密度合作的今天,其实除了在中小学或教培机构当教师外,海龟教育学硕士还有很多的就业路径可以选择:


教育学海归硕士就业路径


1、 考公务员


可能很多留学生不太了解国内各地的党政机关其实很欢迎留学生加入公务员的队伍。这种模式被称为选调生。


选调生指的是“各省党委组织部门有计划地从高等院校选调品学兼优的应届大学本科及其以上毕业生到基层工作,作为党政领导干部后备人选和县级以上党政机关高素质的工作人员人选进行重点培养的人”。


选调生对留学生的要求一般都要求是名校毕业


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(广东省2021年度选调优秀大学毕业生公告) 附件2


海外高校毕业生选择走定向选调具备以下几个优势。


(1)具备年龄优势假如你是海外高校的授课型硕士,只需要一年时间毕业,比国内专硕节省整整两年。更关键的是,体制内一样认定全日制硕士,转正同样可以定四级主任科员。也就是说,留学生走定向选调生,23岁就和内地25岁硕士一样,定四级主任科员。这个性价比简直了


(2)院校门槛较低。绝大部分省份选调生对于海外院校的要求并不高,基本QS前100高校就足够;甚至青岛市的引进政策,只要求QS前200的院校。以2021年的四川定向海外选调为例,大部分英国院校、香港的四所院校、新加坡的院校都可以报考。并不是如大家之前想的,只有牛津剑桥,哈佛耶鲁的毕业生才能走定向选调生。


(3)专业要求很宽。留学生学历认证上的专业名称也是个头疼事情,留学服务中心并不是按照国内专业目录进行认证,而是机械地按照专业翻译名称来认证,也无法对应国内的专业代码,加之资格审查严格到僵化。不少人因为专业名称“一字不合”、“一字之差”,结果导致资格审查失败,连报名都没法报的悲惨例子。


而且,不论国内还是国外毕业生,无论国考还是省考,理工科专业都是考公困难户,只能屈服在“三不限”的岗位上,要么去乡镇,要么去城管。


但是定向选调生不同,基本上90%的专业都可以涵盖,理工科专业只要不是太偏,基本都符合报名要求,简直不要太友好。同样,以2021年四川定向海外选调生的选调专业目录为例,万年考公困难户“生化环材”全面覆盖,连冷门的核工程相关专业也包括了,可以说引进海外人才的决心是很大了。


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据同学反映,即便专业名称有差异,在资格审查的时候,还可以通过学校出具课程证明来向组织部说明。只要符合大类,基本都会通过!


(4)竞争压力不大。以四川为例,2020年,成都招录定向选调岗位1000个,最后公示名单只有700余人;2021年,成都公告岗位800个,目前知道签约大约700人,甚至还有部分理工科岗位报不满人。而很多市州第一志愿根本就没有满,极端一些的比如阿坝岗位140个,第一志愿仅仅填报了45个。


如果志愿填的好,只要报名,参加笔试、面试,就能直接上岸成为公务员。对于回家乡当公务员的同学来讲,简直是福音。


其他省市也差不多——因为定向选调生门槛高(院校限制、学历限制、应届身份限制)、岗位多(省直、市直岗位多)。所以说,论竞争强度,比国考和省考要温柔太多了。


(5)岗位分配有优势。总体来讲,除了某些敏感岗位,体制内还是偏爱留学生的。


从四川来看,海外高校回来的,一般都分配的较好。比如在成都,一部分留学生能够分配到市直部门,其余也基本可以分到一圈层。二圈层很少。


河北省公告中,“国(境)外知名高校毕业生可报考省直和市直相应职位,”也就是说,留学生可以同时填报省直和市直两个岗位;


所以,总体来看,海外留学生走定向选调,不仅院校门槛低,专业要求宽,而且具备年龄优势、岗位分配优势和报考层级优势。而且,海外留学申请相对于国内考研的千军万马过独木桥,可谓另辟蹊径。


作为来自世界名校JHU的教育学海归硕士,如果愿意走体制内公务体系,把所学的回报祖国,想必这样的职业有挑战,但成长和发展空间足够大。


2、进入体制内事业单位


教育学海归硕士选择进入体制内事业单位有诸多好处和优势。以上海教师职业举例,上海是一个比江浙、广深更重视教育的一线城市。其公立学校属上海事业单位,公立学校不但稳定, 对户口不是上海的来说更好落户。


上海的政策规定在上海的所有事业单位在编入职都可以落户上海,而且在编人员是不用看其社保及工资,因此一旦进入体制内编制单位,即可直接落户。


体制内事业单位不仅能解决户口问题,有些热点地区还可以提供超常的薪资和福利。 


以海南省会城市海口举例,进入海口公立学校不仅按照事业单位公开招聘人员有关规定办理相关人事手续。而且海归教师基本工资比同类教师收入高20%,另有教学奖励、岗位工资、绩效工资等其他津贴。


政府每年安排师均1.5万元的校长基金用于激励教学工作。学校为每位教师提供一间免费使用的空调热水周转房。硕士海归留学生,如果签约5年以上,发放25万元安家费,教师补贴每学年从3万(初中)到5万(高中)不等。


相比国内考编竞争者,名校海归硕士留学生在能力和素质方面都具备更强大的竞争力。曾有海归硕士女学生参加海口考编考试,结果惊人,“934个人里, 我竟然是唯一的90+ ,80+的都寥寥无几。第二轮也是,到了第三轮还是总分第一。”


作为ITGL教育学海归硕士毕业生,学历优势不仅会让你的选择范围更广,机会更多,对于进入事业单位后的长期发展方面也是有积极影响的。这包括职称评定和工资待遇。


职称评定方面:本科学历考入教师编制,现行政策是实习期结束后,定为中二级,需任职中二级满四年后才能评定中一级,但研究生学历实习期结束转正后则直接定为中一级,相较本科,节省四年时间,无疑为后期评定高级职称占据了先发优势。


工资待遇方面:本科学历转正定级为十三级,而研究生学历则定为十二级,直接体现为职称工资和薪级工资差距,如果当地对于教师还有其他补贴,可能也会有差距。同时,五险一金等缴费是根据个人工资待遇而定,在同等年限下,因工资差距,也会导致缴纳的金额存在差距,如果是要考虑买房等,那么这也是不可忽略的因素。另外如果有想往行政工作方向发展,以后逐步晋升为行政领导,那么学历也会给你带来一定的帮助,目前各地组织上在考虑提拔任用干部时,在同等条件下,对于学历更好的一般优先考虑和培养。


3、除了中国外,其他国家和地区也能就业  


去海外读硕士,除了专业水平得到提升,学位升级之外,更重要的一点是获得国际视野和国际就业机会。教育学海归硕士不仅可以争取在读书所在国就业、回中国大陆就业,也可以考虑前往周边地区和国家就业,例如,香港、泰国、新加坡,马来西亚等 。


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以JHU ITGL项目举例,JHU在最新的泰晤士世界大学排名中位列全球第13名,而香港和新加坡最好的大学排名都在20名以外。虽然说排名以及名校学位证书并不代表一个人的真正实力,但是顶尖名校毕业生的身份加持不仅有利于求职,也可以带来更多的机会寻找和对比就业方向。


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此外,ITGL项目的培养模式是以职业为导向,同时保持高标准的学术和理论要求,并在优秀教授的指导和教学下,以合作学习的模式,培养学生的专业素养和其他软技能,为毕业后的多元化就业做好全面的预备。


一位ITGL教育创业专业的毕业生说,“ITGL的学习模式,确实会有压力较大的时候,尤其是期末,每节课的小组课题都箭在弦上,小组会议也是一个接一个,一方面要面谈教授,一方面也要与小组成员之间沟通进行工作的对接。我们曾一起完成过五十多页的小组课题,进行了不下六遍的修改,这个过程是辛苦而难捱的。但熬过去了之后,当我们付出心血的小组课题作业得到了不逊的成绩之后,我们又为之欣慰而骄傲。压力大的时候,我们小组成员之间就相互打气,并尽可能减少不必要的分歧与矛盾,提高全组效率。”


这位毕业生还说,“通过ITGL项目,我学会了如何进行市场分析,市场营销;我学会了如何记账,包括成本,预算,以及支出的计算和分配;我学会了各种集资方式,包括众筹,政府资助,在合理范围内向银行借贷;我学会了如何通过观察现在的行情,尽可能规避创业投资风险;我学会了如何在面临一时间亏损的情况下,沉着冷静,调整战略,及时补救,并在面临问题时,进行危机公关。”


更多关于新加坡、香港和泰国的教育和就业介绍,欢迎点击阅读:

(1)干货分享 | 去新加坡当老师,薪资水平怎么样?

(2)留学生回国就业,除了内地还有哪些机会?

(3)泰国的高等教育和国际学校(IB)在全球属于什么样的水平?

 

4、教育培训出口 


海归硕士留学生,尤其是海外本硕连读的留学生,通常语言能力很强,如果理科也比较强,完全可以开发海外教育培训出口业务,比如国外的线上数学培训:


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通常这类信息,国内的学生可能不太会关注,但是海归教育学硕士就会比较了解海外的教育市场


不少美本毕业的中国留学生选择了ITGL 项目,其中一个重要的原因是ITGL项目是一个很好的拓宽职业发展和就业渠道的平台。 


举例来说,ITGL项目非常注重在实践中学习以及在合作学习中成长。ITGL的学习时间虽然只有一年,但时间安排紧凑合理,能在学习的同时,与同专业的导师,同学,以及顾问交流,并且得到不同的实习或者兼职机会。


这些实习或兼职机会属于含学分的实习课程(Extended Learning,EL)。根据不同的专业,每一届的ITGL学生都会去美国不同的学校和教育机构观摩、实践,有些甚至直接作为助理研究和教师身份进行实践。此外毕业后,所有ITGL毕业生都可以获得在美国获得为其一年的OPT就业实践机会


随着国内义务教育学科类课后培训逐渐进入深度调整的阶段,相比国内本土相关教师,ITGL海归硕士毕业生在就业方面不仅具备更宽的选择,更具备厚积薄发的优势。


2020届学生的拓展教学项目(部分展示):

(1)JHU ITGL项目提供美国实习机会吗?(一)

(2) JHU ITGL项目提供美国实习机会吗?(二)

(3) JHU ITGL项目提供美国实习机会吗?(三)

(4)查看更多拓展教学项目,点击:https://sites.google.com/ctejhu.tech/itglcohortsite/extended-learning


5、国际学校  


教育学海归硕士选择国际学校就业具备先天优势,很多国际学校的招聘条件会有“有海外留学背景优先”。


其次,留学生大部分都有出色的英语语言能力,有过人的托福雅思成绩,这便是留学生回国求职国际学校的一把“亮剑”。国际学校对应聘教师的语言能力都是有要求的,一般都会要求有托福雅思成绩或者四六级成绩,再或者加注一条“英语能力优秀,可适应中英文教学环境”。


第三,海归通常具备跨文化交际能力。每个国际学校都有外教或者外籍人员子女,这需要中方教师有很强的跨文化交际能力。在国外生活的经历让留学生有更丰富的国际视野,很强的跨文化交际能力,这些都是留学生求职国际学校的优势。


ITGL毕业生中进入国际学校的都是一批非常优秀的学生。其实,TA们进入ITGL项目前已经是同行中的佼佼者。


以最近一届的学生录取(第二轮)数据举例,JHU ITGL第二轮录取结果数据显示国内本科占比46%,海外本科占比54%。国内本科录取中不乏许多985,211院校学生。平均GPA在3.5-4.0的占一半以上。录取学生的TOEFL平均分数为104分,IELTS平均分数为 7.5分。


这批学生中部分佼佼者进入了国际学校,TA们之间就形成了一个强大的国际学校校友资源圈,对现在和未来的职业都会带来很多好处。


事实上,今年的申请者也包括已在国内知名国际学校中的教师,选择了申请攻读ITGL教育学硕士项目。为了更好的学历、为了获得更大的职业发展空间,同时看中的也包括ITGL的校友资源。


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6、成为一些教育类公司的调研员


"双减"政策的实施促使国内的素质教育和职业教育成为新竞场。 深入研究素质教育和职业教育成为需求,因此不少公司会招聘名校毕业以及教育学/教育科技专业的毕业生。例如,深圳某公司的招聘广告中要求应聘者”硕士研究生以上,教育学/教育科技专业“。


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一位ITGL数字时代教学专业的毕业生认为ITGL的学习带来了终身有益的技能,尤其是在系统性思考、逻辑分析、团队合作、抗压能力、合理安排时间等方面


他总结了在他所在专业的学习中感受到的几个特点:


(1)全项目没有任何考试。项目考察的是项目式学习成果,所有学生都是以小组方式、团队形式、彼此协同的模式完成项目的考评。


(2)这样的模式决定了完成项目必须学习很多理论知识,然后运用到实际的考评项目中。现学现用,使得学习成果明显,学习效率高,学习过程不枯燥。


(3)  此外,教授和课程设置鼓励学生进行创新,课程过程中学生不断学习和尝试新的技能。


以自己的专业来举例,课程中教授会带我们学习VR技术、电子游戏,以及其背后的动力学理论。


(4)课前和课后大量阅读,上课以学生为中心,教授不会花时间大量进行lecture,而是让学生参与讨论,同学之间都是用不同角度思考问题,课堂上鼓励大胆发挥。


(5)必须在课前完成阅读教授推荐的文献和书籍,并且要记笔记,最后整理成属于自己的东西,不阅读教授推荐的书籍和文献,根本无法参与教授的课堂,因为课堂上就进入实际应用的环节,同学需要在课后消化阅读书籍和文献后,才能参与课堂


(6)因为课程学习量大,堆叠完成各项作业会导致学习效率不高。要求自己每天都完成一定的作业,并养成了daily planning的习惯。


最后,他总结说,“ITGL这个项目使我成为更好的就业者”


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7、教育产品引进和开发


"双减"政策实施后,许多教培行业从业者转型素质教育。国内市场上很多素质教育类产品乃是从海外引进的,例如儿童类素质教育产品Mad Science,这款产品已经有30多年的历史了,不仅全球100多个国家和地区都有成功案例, 引进到中国后,也获得了成功。


引进海外教育产品首先需要判断其在中国是否存在巨大的市场需求未被满足,其次是如何解决水土不服的问题。因此调研和本土化开发非常重要。


有海外教育经验,又懂国内教育市场的海归教育学硕士毕业生将会成为用人单位的首选员工之一


教育产品引进和开发需要多方合作。引进方国外团队最大的问题是其对中国不是很了解,对中国的消费行为、市场运作方式都不是很了解,产品通常过于规整,不太适用于市场,而且中国现在创业创新的速度很快,国外团队很难深刻理解国内市场需求。此外,引进海外产品存在文化差异的问题,国内和海外在产品和市场上的理解是不一样的,很多海外项目引进中国以后,必须做一些落地化调整。


我们认为像ITGL项目的毕业生很适合做教育产品引进和开发的工作,如果不想当一线教师,ITGL五大专业(幼儿教育、数字时代教学、创新教育、教育创业、TEFL英语教学)毕业生都适合这类工作。


ITGL学生虽然是一年制的项目,但在全年学习中,所有专业的学生都接触到许多的教育项目和产品,不少核心课程不仅仅停留在教学,更是涉及对教育管理和运营的理解、认识和实际运用。毕业生一般都能具备相当水平的理论基础,同时对运用于不同领域的教育模型具备综合的理解和认识,以及相关部署和实施的能力


此外,引进海外优质教育资源的时候,如果公司有能力有意愿反向输出,ITGL毕业生的数据分析能力,其熟悉对不同国家和不同类型课程的评价模型的了解,可以帮助公司在做核心产品基础上进行多市场加法和减法的产品开发甚至运营。


让自己的专业在行业上发挥桥梁作用。这也正是用人单位所需。


这里附上近期的一则招聘广告,供读者参考。


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8、继续读PHD或EdD,增加就业杠杆,进高校


 国内高校一般会提供三类岗位:


(1)辅导员,基本要求是党员,大部分普通双非院校硕士是可以的,但是现在已经开始向博士延伸。

(2)专任教师,以博士为主,少数招聘硕士,看学校具体要求。

(3)行政老师,硕士基本上是符合要求,但不一定有事业编制。


由于国内很少公立高校教师可以允许招硕士,为了让自己找到更好的工作,继续读PHD或EdD,增加就业杠杆,进高校不失为一个很好的选择。


ITGL项目前两届毕业生中,至少有五位以上的毕业生继续攻读博士学位,有的在美国继续读,有的回中国的高校继续读,其中包括有在JHU教育学院继续升读伯赛大、有去佛罗里达州读博士的,有去密苏里州的华盛顿大学读博士的,以及回国去北京读博的。


以上介绍了教育学海归硕士的八种就业方向,其实还有其他的就业方向,包括留学顾问、托福雅思培训教师、AP学科教师(高中)等等。限于篇幅,我们不一一举例。


总之,教育学是研究教育的一门学科。这其中涉及到教育与社会、教育与人,以及教育内部各个部分的关系。而它的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律,阐明各种教育问题,到最后实践建立起教育学理论体系。学教育的人其实认知,思维及综合能力都很强 但因为每个人的具体情况和爱好不同,大家需要往深层次挖掘自己的优势,以及匹配市场所需要的岗位,谋求更好的职业发展。


祝各位读者一切顺利!


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