约翰霍普金斯大学教育学院ITGL专业主要学习那些课程?

2019-11-11 11:42:57 3565
ITGL项目的教育学理学硕士学位课程分为核心课程和学习方向课程两大板块,核心课程共八门课程,根据不同的学习方向,可分为幼儿教育、数字化时代教学、创新教育和教育创业四个方向,每个方向各三门课程。获得学位需在12个月完成11门课,获得33个学分。

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约翰·霍普金斯大学教育学院ITGL项目的教育学理学硕士学位课程分为核心课程和学习方向课程两大板块,核心课程共八门课程,根据不同的学习方向,可分为幼儿教育、数字化时代教学、创新教育和教育创业四个方向,每个方向各三门课程。获得学位需在12个月完成11门课,获得33个学分。


1. 核心课程(24学分)


  • ED.887.615 大脑、心智和教学

  • 在过去的十年中,学习科学产生了大量的关于大脑如何处理、存储和检索信息的前沿知识。教育工作者越来越意识到这种新兴知识的实际可用性。本课程将回顾该领域的研究,分析这些研究成果是如何与包括跨学科的艺术教育在内的、基于询证(Evidence-based)研究的教学模式产生正向关联的。课程研究的主题将包括大脑的记忆系统、情绪对学习的影响、高阶思考和高阶学习的过程、以及与幼儿发展相关的问题。学生需要应用该课程来创建强调知识应用和艺术结合的学习章节。


  • ED.851.705有效领导力

  • 该课程将介绍校长、副校长及学科组长教师们该掌握的原则及技巧。该课程强调对学校氛围的诊断、分布式领导力的原则、教师团队的激励、以及为实现学校改进目标而进行团队合作的动力。课程重点放在为创建一个具备协作性愿景或使命的、并能和学校之外更多社会性社区建立有意义工作关系的学校,需要哪些领导力方面的责任和能力。

     

  • ED.855.613教育中的企业家精神

  • 在本课程中,学生将检视与教育中的企业家精神领域相关的理论观点与研究。尽管在过去20年里发生了许多革命性的变化,教育行业在文化上仍然是传统的。因此,21世纪的教育领导者必须学会利用属于管理学范畴的创业思维以及组织理论等工具来进行教育创新和教育组织变革。学生将学习在商业、教育和其他社会科学中发现的创业理论。他们还将通过社会学、经济学和组织管理学等学科研究创业概念和领导力特征。为促进社会公正以及为所有学习者获取公平机会等目标,该课程也讲授其他一些很具体的创业研究理论和实践,例如企业内部创业精神以及如何把创业领袖引入教育机构等。


  • ED.813.652全球教育政策与分析导论

  • 本课程将介绍欧洲、亚洲和经合组织国家的历史、国家对比和不同的教育制度,并分析不同教育制度的差别。课程从地方和国家层面来看不同国家和地区的教育体制。课程采用了不同的对比方法论。为了使学生所在国家的学校在全球化竞争中具备学术竞争力,学生们将对全球具有学术竞争力的教育体系有更深入的了解。


  • ED.881.622高级教学策略

  • 为满足多样性学习者的不同需求以及提高教学效率,该课程将研读有效教学的最新研究,探索高级的课堂策略和教学技巧。课程案例将包括直接教导、合作学习、学习维度、创意解决问题,以及采用技术应用来帮助思考和学习等。在一些特定的学习场景下,课程案例将学习如何培养专家型教学技能以及如何进行教学诊断,如何有效运用教学策略等。


  • ED.881.611学校革新的积极研究

  • 该课程将带领学生探索作为积极研究者(action researcher)的教育者角色,积极研究者侧重于形成和提炼研究问题,以及为基于课堂的或基于学校范围的研究选择适当的方法论。在这门课程中,学生将学习如何把研究视为评估和改善教学环境的一种工具。


  • ED.855.600拓展学习

  • 学生将参与各种非正式的教育体验,从客座讲座和一对一的导师对话,到探索如何利用博物馆、文化机构和其他真实世界的场景来促进学习。学生们不仅可以从这些经验中学习,还可以获得范例来应用于他们自己的教育系统中。


  • ED.855.610教师领导力研讨会

  • 在该课程中,学生要对他们的项目进行评估并提供对项目工作环境的变更实施方案。此外,学员们还将研讨和教育领导力相关的特定主题和时事新闻。

 


2. 学习方向课程


(1) 幼儿教育


该方向的课程设计基于多年来的询证(Evidence-based)幼儿教学实践和教育方法,将最新的神经科学研究和幼儿发展理论有机融合,通过为幼儿设计、组织、并完善可以使孩童积极参与的游戏,帮助该专业方向的学生完成专业课程并塑造他们全面开发幼儿成长的教学专长和能力。


■ 合格的申请人必须是有经验的教师或有过幼儿教育经验的人士。


■ ITGL的毕业生将能够成为幼儿教育领域的领导者。



  • ED.855.603 幼儿学习者

  • 本课程着重于幼儿的成长和发展的各种理论和实践,包括最新的幼儿发展和神经科学的理论和实践。 幼儿教育学家将带领学生分析幼儿在认知、身体和社会情感领域成长和发展的多样性学习特征。


  • ED.855.xxx在幼儿教育领域的高质量实践

  • 本课程提供基于研究的高质量课程内容,介绍幼儿教育领域的全纳教育做法(developmentally appropriate practices)。幼儿教育工作者将把学习理论(Learning Theories)的原则纳入被提议的课程规划中。幼儿教育工作者将以全纳教育展示专业发展的策略,并指导同伴和家庭。


  • ED.855.xxx真实评价、幼儿成长成果衡量和入学准备度

  • 本课程介绍了幼儿真实评价(Authentic Assessment)的基本概念,包括评价的类型、目的以及相应的管理技能。幼儿教育工作者将通过此课程学习如何分析评价数据,并将评价结果应用于幼儿教育项目的实施规划中。 

 

(2) 数字化时代教学


该方向的课程设计融合了约翰霍普金斯大学教育学院的专长领域:前沿并创新的线上教育产品、创新的教育数据管理经验和方法以及如何将科技融入课堂的专长技能。学生在系统学习该项目核心课程和专业课程后,将拥有当代教育领域最热门方向之一的教学专长和运营能力。


■ 符合条件的候选人应具有教育科技经验。


■ ITGL的毕业生将能够成为教育科技领域的领导者。



  • ED.893.508  科技与学习科学

  • 作为智力领域新的一部分,新兴科技使得各类知识逐渐突破独立的学科科目界限而走向融合。新兴科技的设计和使用带来了新型的学习方式、新的学习内容、新的学习辅助工具和新的动态学习过程。本课程研究在积极学习、元认知、多学科视角的知识转换等关键领域,科技所起的作用。基于学习科学,本课程学生将学习开发针对符合教育科技之标准的授课方式以及其对应的学习技术,同时提高问题解决和深度思考能力,加强合作学习能力,运用反思教学和归纳法来提高学生的学业成就。本专业方向的学生必须首选修此门课程。


  • ED.893.550 数字化时代学习的新兴议题

  • 当今数字化时代的快速发展使得人们的工作方式、合作方式和学习方式都产生了翻天覆地的变化。数字化技术的新兴发明对21世纪的教室产生了重要的影响。本课程中,学生将会学习到新兴的互联网技术文化和数字化学习技术,包括游戏、虚拟和增强现实等技术、数字图书馆和数据库、大数据、数据挖掘,社交媒体和其他能提高授课质量的数字化工具。学生将会探索新兴技术的使用并将其融入学校和机构。


  • ED.893.628 学习游戏化和媒体设计

  • 本课程中,学生将学习如何把教育类的游戏和模拟(simulation)融入学习环境中的知识应用、最优方法(best practices)和教室模式。课程将探索如何把在游戏行业已被采用的、以及其他的新兴技术运用在教室场景中。本课程糅合了文化的、商务的、政府的以及技术的角度,开发和整合了电子游戏行业的技巧技术来促进学习效果。通过本课程,学生将会培养出对计算机技术和电子游戏趋势的感知(技术层面和社会层面),并且能够将游戏世界中所学到的知识积极地运用到教学和学习当中去。在学生探索游戏设计的过程中,他们将会经历真实的创造过程。

 

(3) 创新教育


该课程方向将为具备创新能力的学生开发定制课程。教学内容侧重与对学习技能和创新教育进行融会贯通。该专业方向适合于那些对未来充满想象、充满乐观、希望尽情投入学习、希望自我挑战以及希望发挥巨大的自我潜力的学生。这是一个属于培养未来教育领袖的一个专业方向。


■符合条件的申请人应具备一定的教育经验,拥有敢于为所有学习者创新并创造的热情与远见。


■ITGL的毕业生将能够成为创新教育领域的机会创造者和领导者。



  • ED.885.505 教育创新力

  • 本课程中,学生将会从心理学和教育学方面研究创新性思维。学生将研究具有创新力的孩子和成人具备哪些特质及其创新力养成的过程,以及如何去辨识潜在的这类人群。这门课程介绍如何使用教学策略和课程资料来培养中学和小学的创新型行为。


  • ED.885.501 资优学习者

  • 本课程中,学生将纵览整个资优生(gifted learners)教育的发展历史,并查阅相关研究文献,了解智力研究方面的理论和学者以及其实际应用。学生将深入认识资优生在学术上、社交上,以及情感上的特质表现。 课程同时会研究和分析有特殊需求的资优生,以及如何深入提供支持。研究重点会放在资优生的学习特征上,因为正是这些特征提供了对资优生课程的定位、开发和支持策略。本课程学生需要与资优生进行互动,并研究他们,进行个案分析,探索自己(作为他们的教师)该做什么,适合他们的教育项目该如何开发以及定位过程该如何展开。


  • ED.885.510 资优生的课程设计、评估及授课

  • 针对于资优生,本课程要求学生探索不同的课程设计方式、授课方式和评估方法,课程也会提供基于研究和最佳实践而得出的资优生教育策略和技巧,学生需要对这些教育策略和技巧进行讨论和分析。该课程要求学生设计干预策略(interventions),将资优教育的理论转化为教育实践。


(4) 教育创业


该专业方向的课程设计侧重于培养能在学校系统、社会企业和教育公司的模式、战略、价值观和文化方面促成创新的领导力,这在当今的教育领创业域是至关重要的。课程学习的重点是如何来培养具有创造力和创新精神的国际企业家,因此课程将为该专业方向的学生提供成功实践经验,并帮助学生装备必要的知识和技能。


■ 符合条件的候选人应具有教育经验,并希望在世界各地的教育创业中展现创造性和创新性。


■ ITGL毕业生将能够在不同的教育机构建立新的创业机会。


近期英文官网已推出教育创业方向三门课程,分别是:教育创业规划、启动教育创业和可持续的教育创业。


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(图源:https://education.jhu.edu/academics/msed-itgl/




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