美国一年制硕士课程项目都很“水”?一起来感受约翰霍普金斯唯一培养国际教育人才的硕士学位项目

2020-09-25 12:23:01 139
虽然国内对于美国大学的教育质量基本上持肯定态度,但是谈到一年制硕士时,常常充满类似的质疑。觉得时间过短,美国的一年制硕士课程因此被认为是很“水”的项目,美国的硕士专业课程种类众多,学制也不同,小编但如果不分析具体的课程项目,产生泛泛的讨论,并无多大意义。以美国一年制教育学硕士课程为聚焦领域,从课程设置特点以及GPA要求(示例)视角,一起来感受一下约翰霍普金斯 JHU ITGL项目。

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约翰霍普金斯大学校园一角


虽然国内对于美国大学的教育质量基本上持肯定态度,但是谈到一年制硕士时,常常充满类似的质疑。觉得时间过短,美国的一年制硕士课程因此被认为是很“水”的项目,美国的硕士专业课程种类众多,学制也不同,但如果不分析具体的课程项目,产生泛泛的讨论,并无多大意义。


以美国一年制教育学硕士课程为聚焦领域,从课程设置特点以及GPA要求(示例)视角,一起来感受一下约翰霍普金斯 JHU ITGL项目。 


JHU ITGL项目指的是约翰霍普金斯大学教育学院唯一培养国际教育人才的硕士学位项目。


一般的国际教育项目是基于同化的理念,其模型和方法是为西方教育背景量身定制的,但ITGL项目拥有五个优点,使得ITGL成为一个针对性高的优质国际教育硕士培养项目


优点1:学生获得的学位统一是教育理学硕士学位(MS in Education),但提供了四个现在和未来都热门的专业选择,2020年之前有幼儿教育、数字化时代教学以及创新教育三个专业,2020年开始增加了教育创业这一专业。这四个专业目前都属于国际教育领域的热门专业


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优点2:ITGL项目是一个非常强调实践和JHU学术训练结合的线下授课项目。


首先,项目要求学生在约翰霍普金斯大学霍姆伍德校区和教授面对授课(受疫情影响的2020-2021届学员属于特殊情况),这样的好处之一是能和教授有充分面对面的交流机会。毕业生C学姐如此见证,“小班教学环境下,教授们能够关注到每一个学习者,每个同学都有充分的机会来参与课堂活动和小组讨论。每个教授都有自己独特的授课方式、对自己的专业领域有着独到的见解。他们对学生的学术要求很高,都很认真负责、友善亲切。”


其次,项目强调学生们通过实际的教育行业实践(贯穿一整学年的每周课外实践),来促进学生切身地感受美国的K-12教育,去思考国际教育的差异,去反思如何取长补短。同时与一批卓越的学者和实践者共处,促进学生与其他国家的同行充分分享信息,形成自己的行业人脉网或“革命战友”


毕业生C学姐说,“留学给我很直接的影响之一是,我可以认识来自不同国家和地区的思想性格不同的人,并从他们身上学到一些在出国前难以感知到的一些东西。我的同学们来自美国本土、英国、中国、德国等,同时,他们大都是97后,同时有像我这样已经工作几年又选择继续学习的。年龄的差距并没有成为沟通交友的障碍,在这里,对知识的态度、对未知的探索、合作意识、乐于助人的精神才是我们交流的语言,它让我能和背景不同的同学们相处融洽,顺利完成无数次的小组活动。


更有幸的是,我和几个同学建立了革命般的友谊,一直延续到毕业之后。我们会一起去参加学校组织的各种比赛、去爬山、划船,去参观博物馆等等对我来说,欣赏共性、尊重差异、互帮互助是与人相处的基本出发点,因为每个人的成长环境、所受教育、个人经历各不相同。”


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c学姐在学校结识的“革命战友”们


优点3:其核心教职人员都是从霍普金斯教育学院具有声望的教职人员中优选而出 。限于篇幅,不一一展开介绍,感兴趣的同学可在ITGL中文网站“申请必看”,"校方资讯”、“出国必看 ”等板块中浏览相关文章,也可以参见文章约翰霍普金斯大学教育学院的授课教授们都是什么背景?


优点4课程紧凑,但不降低要求。


课程跨越一整学年,从每年秋季开始到第二年暑期结束。要求学生用一年时间完成课程,获得33个学分,才能获得毕业资格。


以2021-2022届举例,2021年秋季需完成3门主课程(每门课3个学分),2022年春季完成4门主课程,夏季最后完成2门主课程(主课程包括了基础课程、核心课程和专业课程三大类。)此外,每个学期都有研讨课程(2学分),以及一门教育实践的课程(无学分)。


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综合起来,共12门课程加上每周的专业实践,需要在一年的时间内完成12门课程的具体介绍,参见文章约翰霍普金斯大学教育学院ITGL专业主要学习那些课程?


课程紧凑,但不降低要求。以教育创业某专业课的GPA来举例,拿到A至少需要93分,拿到B至少需要83分。教授要求每个学生在该门课至少都能拿到B。


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教育创业某专业课评分标准,源自:授课教授的教学大纲


优点5为了减轻每一个ITGL项目国际生在适应美国环境、寻找住处及室友、管理住处账单以及保护自身安全等方面的问题和压力,从而帮助学生更快适应ITGL项目一年制紧凑的学习节奏,促进他们更好地完成学业。ITGL项目提供了全方位的学生(可选)服务,包括住宿、职业规划、学业辅导、丰富的文化经历以及心理健康咨询服务等。


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这些服务主要由ACEE GLOBAL(American and Chinese Educational Exchange) 负责,同时ACEE GLOBAL也是约翰·霍普金斯大学教育学院ITGL项目官方指定的帮助校方做首轮面试筛选的机构。


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在这里也不一一展开介绍,感兴趣的同学可在ITGL中文网站“住宿服务”,"就业服务”、“ACEE GLOBAL ”等板块中浏览相关文章。


最后,小编想以ITGL毕业生C学姐一段关于毕业后的选择这一主题分享的摘录来结束此文。


毕业后的选择-读博还是就业。其实,在项目学习开始的时候就可以考虑毕业后的发展方向。生活的每一天都面临着选择,有的选择是围绕吃穿住行玩展开的;有的选择则可能改变我们接下来的人生轨迹如择业和继续读博。学校会统一组织招聘会,给学生搭建求职平台。摆在我面前的有三个方向。


1、随着学习的深入,我感觉已经适应了在美国的学习和生活节奏,对教育学也有着持续学习的热情,于是,我开始筛选专业方向,申请博士,并顺利取得了录取。


2、在美国OPT工作一年。美国K-12学校招聘十分看重教学经验。除了教师资格证和教育硕士文凭,我在国内有五年的教学经验,这成了我求职路上的一个优势。我参加了几个学校的面试,也得到了正面的反馈。


3、回国工作去公立或私立学校,去蓬勃发展的教育培训公司、留学服务机构等。

人生的十字路口上,我们的每一个转身都很重要。面对选择,我们要做的是分析利弊,对自己负责,听从内心的声音。对我来说,我更渴望获得更多专业领域的知识,同时考虑到疫情,我决定延期一年博士入学,赴沪某中学任教。


更多关于约翰·霍普金斯大学教育学院ITGL项目资讯,可点击项目网址了解:https://education.jhu.edu/academics/msed-itgl/#description(点击了解后,记得返回哦)。即刻申请约翰·霍普金斯大学教育学院ITGL项目,点击此处(仅限PC阅读者)。

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