创新教育是什么?天才教育是什么?JHU ITGL 创新教育(Creative and Innovative Education)专业解析(一)

2020-09-28 06:03:51 105
本文是关于JHU ITGL 创新教育(Creative and Innovative Education)专业解析系列文章中的首篇。回答创新教育、天才教育这两个基础定义是什么的问题。文章首先分析国内对创新教育的狭义定义,解释为何容易把创新教育等同于教育科技的背后逻辑,然后介绍在美国,创新教育更多指向高水平的个性化教育,又称天才教育,并对应国内更直观和通俗的理解方式-重点班和重点学校,帮助大家更好明白美国对天才儿童的定义是:不仅智商较高、学业成绩优秀,而且具有知识面广、创造力强、领导才能高、思维活跃等多方面能力。这样的孩子不一定是全才,但至少基本具备了“天才”的素质。

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创新教育是什么?天才教育是什么?


1、国内对创新教育的狭义定义


知名历史学家秦晖曾经分析,中国的教育问题不是教育本身,而是社会问题衍生,形成了教育上的弊病。


这种问题主要体现在两个方面:经济发展不均衡带来的教育资源分配不均,以及社会对创造力压抑,带来的教育个性化缺失。


在过去,这两个问题成为中国绕不开,也解不开的桎梏,但通过数字化改革,和新基建落实, 通过这些教育科技带来了弊病得以一定程度的“矫正”机会


例如, 互联网教育带来的在线学习,可以一定程度上抹平区域间的教育资源不对称。因技术发展带来的翻转课堂、在线学习、MOOCs、自适应学习、移动学习、开放APIs、社交和互联学习模式等等则可以促进教育个性化的普及


学习包含四大领域,学习内容、学习模式、学习评价以及学习反馈。教育科技带来的创新属于学习模式的创新。但创新还包括了学习内容、学习评价和学习反馈的创新。


虽然科技+教育的教育创新处在一个高层次的领域,但本质上仍上是一个狭义的定义。在教育界,创新教育和数字化时代教学(教育科技)是两个不同的专业领域。


例如,约翰霍普金斯大学教育学院ITGL教育学硕士项目分设创新教育和数字化时代教学(教育科技)两个专业。


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图源:JHU教育学院官网


2、在美国,创新教育常常指向高水平的个性化教育,又称天才教育


在美国,创新教育还有另外一个层面,有另外一种表达方式:天才教育。 


很多人对天才的理解就是三个字:高智商。其实,高智商只是天才特质中的重要环节之一。美国对天才儿童的定义是:不仅智商较高、学业成绩优秀,而且具有知识面广、创造力强、领导才能高、思维活跃等多方面能力。这样的孩子不一定是全才,但至少基本具备了“天才”的素质。


从天才这个词的词源故事,可以帮助我们明白天才教育最重要的意义之一,人与人之间差别很大,但往往不在于天资高低,而在于人如何发挥和利用天资多少。


天才教育英文名 Gifted Education,又叫 Gifted and Talented Education (GATE program) 。华人有的把它叫做天才班,有的叫做资优班。 其实就是天资聪颖的意思。


Talent可以翻译为人才,也可以翻译为天才。


英、法语中talent的词源都是拉丁语的talentum,希腊语的 talanton,都源于《圣经》中的一个故事,talent在当时是算重和算钱的一种度量单位,在中文圣经中翻译为他连得,是犹太人最大的币制单位。每「他连得」折合6000得拿利乌(犹太币),当时普通人1天的工钱是1得拿利乌,一千「他连得」相当于普通人16年半的工钱。


在《圣经》的《马太福音》中,耶稣讲了一则寓言:有位人要出门远行。临行前叫来仆人,把家业委托给他们。他按照每个人的才干,依次给了5千、2千和1千他连得,然后就启程了。那个拿了5千他连得的仆人,把钱拿去做买卖,赚了5千他连得。那个拿了2千他连得的仆人也同样赚了2千他连得。只有那个拿了1千他连得的仆人在地上挖了个洞,把钱藏在里面。


主人回家后,仆人们向他汇报成就。拿了5千他连得和2千他连得的仆人,他们的他连得都翻倍了,只有拿了1千他连得的仆人依然是1千他连得。前两个仆人都得到了主人的夸奖,第三个仆人被主人臭骂一顿,然后把他的1千他连得夺走,交给第一个仆人。


经济学中有名的“马太效应”就源自这则寓言,在圣经中表达为“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”意思是强者愈强,弱者愈弱,赢者通吃。


在寓言中,他连得比喻上帝给予每个人的天资。耶稣借这则寓言,告诫人们要好好利用上帝赐予每个人的天资。虽然每个人的天资有高有低,但只要你利用得当,都能得到上帝的赏识,为你提供更多的机遇。


3、天才班、资优班,国内相对应的一个非常通俗却很直观的叫法,就是重点班。


大部分人不了解词源,不知道词语来龙去脉,因而,使用天才教育、或者资优教育这种名字常常有一种让人超俗托凡的感觉,觉得天才是非常罕见的,数量是很少的,大部分普通人很不够资格成为“天才”,这样的理解,其实是不对的。


所以,在这里,小编想提一个国内相对应的一个非常通俗却很直观的叫法,就是重点班。


相信说到重点班这个说法,大家都很熟悉重点班和重点学校是什么意思,其实无论是在中国还是在美国,都存在许多的天才,不仅中国有重点班,重点学校,美国也一样的。


在美国,几乎所有公立学校里都有重点班,各个学区或州都有重点学校。


美国的重点学校分为两种:


1、学术学校(有非常严格的淘汰性的录取考试,或统考成绩和平时成绩都特别优秀)


2、特长学校(例如,艺术高中,钢琴特别好、舞蹈特别好,甚至数学特别好等等)


美国是13年义务制教育,任何学生想上学,只要去社区登记,有住址证明(例如水电煤气费等)就可以到该地区的公立学校读书,不需要参加考试


但美国的重点学校就是针对那些最优秀的学生,往往一个区只有一所最优秀的重点公立学校。


好,今天就说到这里,相信大家已经明白什么是天才的含义,以及天才教育并非一个曲高和寡,凤毛麟角的专业,其就业市场上的需求更不是屈指可数、微乎其微的了。我们在下篇将介绍天才儿童的普遍特征。


对天才教育感兴趣的朋友,欢迎了解一下约翰霍普金斯大学创新教育专业的学术带头人乔纳森·普吕克( Dr. Jonathan Plucker)教授。(点击进入)



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