2020级ITGL学生采访(二)

2021-01-13 06:45:41 183
2020级ITGL的学生采访说,ITGL项目像一面放大镜,让我看到了自己的潜质和缺陷,会帮助我成为一个综合能力强的教育从业者。

新闻稿15-15-1.png


不知不觉秋季学期已经结束了,在这个与众不同的学期,同学们,网课上的适应了吗?你和“云同学”  “云老师” 的沟通还顺畅吗?ITGL项目的学习有没有超出你们的预期呢? 


这次我们请到了正在JHU ITGL项目就读的A同学参与到我们学生采访中,接下来一起听听疫情下她与ITGL的故事吧~


Q. 您当初是从哪里了解到ITGL项目的?除了申请ITGL项目以外,您还申请了其他哪些大学和专业,以及最终选择ITGL项目的原因是什么?


最初了解到ITGL是在本科结束后,自己着手申请研究生中的资料查找,在JHU的教育学院的专业中进行了兴趣的考量和筛选。首先考虑到的是自己比较感兴趣的教育专业,其次在不需要GRE成绩的项目里进行了对比。另外,还与大学的advisor进行了咨询和参考。此外,还申请了NYU-TESOL,USC-TESOL,PEPPERDINE-TESOL,包括ITGL总共都取得了offer。选择JHU-ITGL项目的原因是一很欣赏JHU浓厚的学术氛围,二是了解了ITGL的课程安排以及具体内容,综合性和趣味性比较强。我认为教育专业不可一蹴而就也不可以偏概全,需要积累更广的知识面来增长见识,比如说ITGL会提供Global leadership和education policy等一些全面性的教学课程,课程内容的丰富性为我提供了无限的可能性


Q. 您就读的是ITGL的哪一个Track(专业分支)?可以谈谈该Track的学习心得吗?


我所就读的是Creative and Innovative Education. 最开始选择这个track是因为我本身的性格与爱好,所以想选择一个可以帮助我更好开拓和培养自己才能的track。我非常喜欢灵活发散思维,享受阅读书籍在其中寻找共鸣或引发自己的思考同框架中的固有认知相比,我也比较倾向提出创新性的想法“think outside the box”,所以我更追求个性化适合我自我发展的track。当我沉浸在创新和跳跃性思维的时候,我会非常充实和有成就感,所以我希望自己能有机会发掘自己的潜力。目前为止,我认为这个track非常有帮助,不仅是在帮我实现兴趣培养上,更多的是让我看到了自己的目光所在之处,是局限的是需要成长的


Q. 您是大学毕业后直接申请的?还是工作了后再申请?


我是大学毕业后直接申请的。因为大三自己是提前规划好的,我的人生模式是不断的给自己制定目标,目标达成后再立下一个目标。希望就读一个与本科不同的专业。在学习中,找到自己真正感兴趣的职业,并在这个领域中,不断丰富自己的见闻和经验。


Q. 您的本科是在国内还是国外获得,哪个国家?研究生选择美国的原因。


我的bachelor degree是在美国获得的,就读的是管理学。研究生继续选择美国的原因第一点是因为本科在美国,所以申研会比较容易。第二点是比较喜欢美国大学的教学氛围,独立自主且有更多的机会实践。因为在我本科的时候,参加了很多学校的community services,切身体会到了一些当地的文化,对于我来说有独特的吸引力。而教育学是我从小向往的专业,希望能继续在美国深造。


Q. ITGL的教授给您留下什么样的印象?


ITGL的教授们非常尊重我们的想法和意见,也十分重视我们的发展,会提供我们需要的帮助。由于今年的疫情问题,导致了课程的有效性和实时性不如线下课,但ITGL的教授们都非常专业和热情为我们提供同等高质量的教学安排。举个例子,在美国本科的时候,教授们会有Office hour面向与学生提问或者交流,起初我还十分担心因为是线上课程,很难与教授们反馈意见或者课后交流。不过,教授们的专业度还是毋庸置疑的,教授会主动提出让我们在学期中和他进行zoom appointment的预约,会提供他的schedule来帮助我们随时和他联系。同样,我的advisor Ms.G也非常负责,回邮件特别及时,我也和她进行了很多次的课后会议交流,她真的很理解我们也帮助我们提升线上学习的体验感。


Q. 您如何评价ITGL项目的教授以及教学的整体水平,您最喜欢的教授是哪一位,理由是什么?


我认为ITGL整体的教学模式是十分适合个人发展的,并且具有一定程度上的个性化指导。每位教授们都拥有在其领域非常专业的研究和成就,比如Dr. Hardiman的著作The Brain-Targeted Teaching Model for 21st century schools。我也推荐给了国内身边的研究生和博士同学,他们也非常欣赏这本书中所提到的脑科学和六个脑目标模型。在Dr. Hardiman的课上,她会分享自己的从业经历以及研究成果,一些理论性的知识在她的课堂并不会抽象和空洞反而会变得更加饱满和可操作性。我最喜欢的教授是Dr. Plucker, 在与他的课后交流中,我能够被他的深度知识层面所启发,他帮助我更好的认识到了自己所感兴趣的方向以及提供了我认可和信心。而他的creativity in education这节课与别的课程相比,独特和喜爱之处在于课上少有讨论理论,取而代之的是每周不同的课上活动,趣味性和影响力并重,在不断的反思和思考中,建立自己的认知系统和发展倾向。


Q. 一年制的课程,是否会让您感受压力很大?如果是,那么您是如何管理这种压力?


其实一年制的课程对我来说,压力不算大。因为我本科有过一学期7节课,暑期和寒假都在上课的经历。我认为管理压力最好的方式就是劳逸结合,允许自己放纵休闲的空暇,也给予自己思想发空的机会。我会倾向于在手帐中写下日程表,以及记录每周的任务和成就。同样,在情绪波动的时候,我也会记录下心得,通过一种情绪记忆的方式来帮助自己更好的管理情绪。另外就是要在学期开始前看着syllabus,建立自己的时间表,将课程的assignment或者project化整为零,分为阶段性的任务完成,有个时间观念并在deadline到来之前提前准备。


Q. 能谈谈您的未来规划吗?工作还是继续读博?


其实一年制的课程对我来说,压力不算大。因为我本科有过一学期7节课,暑期和寒假都在上课的经历。我认为管理压力最好的方式就是劳逸结合,允许自己放纵休闲的空暇,也给予自己思想发空的机会。我会倾向于在手帐中写下日程表,以及记录每周的任务和成就。同样,在情绪波动的时候,我也会记录下心得,通过一种情绪记忆的方式来帮助自己更好的管理情绪。另外就是要在学期开始前看着syllabus,建立自己的时间表,将课程的assignment或者project化整为零,分为阶段性的任务完成,有个时间观念并在deadline到来之前提前准备。


Q. 能谈谈您的未来规划吗?工作还是继续读博?


目前现阶段比较倾向继续读博。原因是我在自己感兴趣的领域学到的知识还是太少,我期待自己能有机会学习到更多的理论和实践,形成自己完整的认知。教育学是我从小到大所向往的白月光,自己也有过教育相关的志愿经历,但与传统教学相比,我更想学习到独特的教育领域。见下图,最开始进入ITGL项目的时候,其丰富性和综合性让我意识到了自己知识的缺漏和见识的浅薄,在一步步课程中的理论学习,实践运用以及课后引发的思考和对research文章的兴趣,我一直努力的成为一个思想深邃,谈吐有道的专业领域学习者。同样想要读博也源于我看的一本书《Educated》(中文:你当想鸟飞往你的山),在这本书中,通过作者的自身经历,为我诠释了教育的魅力和影响力。教育与我而言更像是自我创造和培养,摒弃了对教育狭隘的工作理念。非常喜欢书中的一句话“First find out what you are capable of, then decide who you are”,教育的真理可以帮助我构建自己的思想,不辜负我的人生。


新闻稿15-15-1.png


Q. 您觉得ITGL项目的学习经历以及所获得的学位,在您未来的学习和工作中带给您哪些潜在的帮助?


首先,我认为ITGL项目有JHU的背景加持,是能够提供我比较优质的工作机会。其次,课程的内容和丰富性不会让我在以后的工作中感到迷茫和局限,从理论学习到课后实践,从教学策略到技能掌握,ITGL项目于教育而言是我思想的拓展和视野的开拓,国际教学和全球领导力,顾名思义,会帮助我更好的体验到不同文化下的教育以及能如何思考成为一名优秀的创新教育领导者。ITGL项目的学习经历也帮助我更好地了解到自己真正感兴趣的事情,以及今后的学习目标。


Q. 一句话整体评价一下ITGL项目


ITGL项目像一面放大镜,让我看到了自己的潜质和缺陷,会帮助我成为一个综合能力强的教育从业者。


Q. 对学弟学妹们在申请或者就读ITGL项目有哪些建议?


第一个建议是大家在可以读看些研究论文或者课后书籍,能够帮助你开拓思路,扩展思维边界,抛弃顽固的偏见。教育的变化是显而易见的,但不乏缺陷和值得你研究的方向。知识所带来的潜移默化的价值是不可估量的,但你所拥有的知识都会以另一种方式回报给你。

 

第二个建议是要在有限的机会中寻求合适自己的发展空间。由于疫情的影响,线上课程或多或少局限了教学体验,但还是要抱有乐观和信心去学习,遇到了压力或者困难,及时向教授反馈最真实的感受。


Q. 基于当下的美国形式,您是否会建议学弟学妹继续选择美国深造,可以谈谈您的想法吗?


我认为其实是否继续选择美国深造还是要看每个人的倾向,疫情所带来的紧张和风险是存在的,但我想通过我自己的经历来来告诉大家关于线上教学和课程质量的问题。就我本身而言,线上课程或许不会带来真实课堂的体验感,但是课程内容的安排还是非常合理且完善的。ITGL的每一位教授都非常尊重和理解国际学生所面对的挑战,他们会尽量提供我们不同的options帮助我们规划学习体验,从时差中调整尽量安排适合我们的时间,从课程中及时寻求和解决我们意见刚结束的第一学期,我也和两三位的教授或者老师交流过,他们也非常感谢真实的反馈也会在回忆中真实传达。专业性和权威性是非常有保障的,所以如果对ITGL项目感兴趣,但又因为疫情或者其他因素所担忧项目质量和含金量的申请者,希望我的亲身感受能够帮助你们更好地衡量取舍。


好啦,以上就是这次的新生采访内容,感谢A同学的倾情分享,我们也祝这位同学在教育的道路上越走越顺利,越走越宽!也希望大家都能在接下来崭新的学期里乘风破浪,找到自己的方向!也继续欢迎2020级的其他同学或者是已经毕业的ITGLer们给我们投稿,说说你的ITGL故事。投稿一经采纳,我们将以匿名的形式发表(供稿者是有奖励的哦)。


投稿邮箱地址:itgl@aceeedu.com


注:上述采访已获得学生本人同意和授权, 其他平台未经允许, 不得擅自转发。


你是否也想成为JHU大家庭的一份子?


我们ITGL项目2021年招生正在火热进行中,如果你对教育事业感兴趣,欢迎申请该项目!如想要了解更多项目信息、获得完整的电子版项目介绍册和申请表,可以添加微信号:ACEE-Global,联系客服小姐姐索取资料及项目咨询!


更多关于约翰·霍普金斯大学教育学院ITGL项目资讯,可点击项目网址了解:https://education.jhu.edu/academics/msed-itgl/#description(点击了解后,记得返回哦)。即刻申请约翰·霍普金斯大学教育学院ITGL项目,点击此处(仅限PC阅读者)。

63.4K